Caio César Soares

Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Lattes: http://lattes.cnpq.br/1828181201959337

ORCID: https://orcid.org/0009-0007-9269-6832

E-mail: ccs.iurd@gmail.com

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DOI-Geral: http://dx.doi.org/10.47538/RA-2023.V2N2
DOI-Individual: http://dx.doi.org/10.47538/RA-2023.V2N2-37

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RESUMO:

Assistimos nos dias se hoje a uma crescente falta de conhecimento de vários indivíduos no que se refere a ler e escrever. Diante dessa realidade o ministério da educação em parceria com diversas Direc lançou o programa mais alfabetização para jovens, adultos e idosos em diversos espaços escolares e não-escolares. Por isso, o referido trabalho teve como objetivo trazer um estudo exploratório e bibliográfico acerca de projetos EJA para esta modalidade de ensino. Selecionamos o aporte teórico que trata da temática, apontando principalmente, a concepção de Paulo Freire (1996, 2002) quando traz abordagens e inovações no ato de ensinar. Esse interesse resultou numa ação interdisciplinar português e matemática executado no CRAS de uma determinada cidade de Mossoró/RN. O objetivo coletar informações sobre participação dos alunos durante as aulas. Nessa pesquisa muitos são os resultados do desenvolvimento do aluno no sentido de ler escrever, por outro lado a evasão, falta de materiais para trabalho e outras problemas dificulta também, o desenvolvimento e aprendizagem de outros educandos.

PALAVRAS-CHAVE:

EJA. Língua portuguesa. Matemática. Portfólio. Realidade social.

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BIOGRAFIA DO AUTOR:

Possui graduação em Matemática pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte- UERN (2012). Possui pós-graduação em Ensino da matemática e pós-graduação em Tópicos Especiais em Matemática. Durante a vida acadêmica participou do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência (Pibid) cujo objetivo foi a formação inicial e continuada de professores da rede pública. Possui experiência em projetos como o Mais Educação e o Mais Alfabetização (PMALFA), bem como experiência de auxiliar com o método de kumon (método japonês de ensino na área de matemática). Atualmente é professor de matemática Escola Ceja Professor Alfredo Simonetti. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Matemática. Além de interessar-se em temas e publicações relacionadas a jogos na matemática, história da matemática, laboratório de ensino e aprendizagem da matemática, entre outros.

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REFERÊNCIAS

FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: Saberes necessários à prática educativa. 36. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: Saberes necessários à prática educativa. 25.ed. São Paulo: Paz e Terra, 2002.

LARA, I. C. M. Jogando com a Matemática de 5° a 8° série. São Paulo: Rêspel, 2004.

LORENZATO, S. Para aprender matemática. Campinas, SP: Autores Associados, 2006.

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